《我的世界》是否具有教育價值

“我完全理解人們想玩游戲的沖動，也理解老師渴望讓課堂變得更有吸引力，讓學生感到更興奮。但問題在于孩子有可能只關注課程的形式，而不是內容本身。”
“在我的內心深處，有個14歲的小孩在哭泣。”英國政府教育部門官員湯姆·班尼特（Tom Bennett）回憶說。Games Workshop和游戲書《戰(zhàn)斗幻想》的聯合創(chuàng)作者伊恩·利文斯頓（Ian Livingstone）將他稱作“勒德分子”（指持有反機械化以及反自動化觀點的人）?！斑@真的讓我感到沮喪，因為我曾經很喜歡他們的書和游戲?！?

利文斯頓之所以炮轟班尼特，源起于后者對學校將《我的世界》用于教育目的的看法。去年11月，微軟推出了《我的世界：教育版》，允許教師使用游戲中的額外工具來設置課程，例如讓學生欣賞一部莎士比亞戲劇，或者建造大金字塔。這樣一來，教師能更好地追蹤學生們的行為，協助他們打造自己的在線作品庫。

但《我的世界：教育版》發(fā)售后不久，班尼特在接受《泰晤士報》采訪時說，游戲是一個“花招”，并且會“妨礙孩子們的學習”。

《我的世界》是否具有教育價值？這個話題引發(fā)了人們的激烈辯論。部分教師、學者和微軟公司相信，《我的世界》將改變孩子們的學習方式。而班尼特和另外一些人卻認為，游戲內課程會妨礙孩子們學習，原因是游戲會造成他們分心。

究竟哪一方觀點是正確的？《我的世界：教育版》發(fā)售后的第一個完整學年即將到來，這款游戲在學校的未來將何去何從？


《我的世界：教育版》對孩子們的吸引力顯而易見。亞當·切西（Adam Chase）在伯恩Old Hall小學教五年級，當聽到學生們討論《我的世界》后，他第一次在課堂上使用了這款游戲。“我們花了很多時間嘗試讓孩子們對學習內容感興趣，他們已經對《我的世界》感興趣，所以我覺得或許可以使用它?！鼻形髡f道。

切西在講解古埃及課程時建造了吉薩金字塔，以及一個歷史上的盎格魯-撒克遜村莊。但他還會以更有想象力的方式使用《我的世界》：當講到菲利普·普爾曼（Philip Pullman）書籍《煙火商的女兒》（The Firework-Maker’s Daughter）時，切西讓學生們共同建造了書中火神居住的火山，然后讓他們逐一穿過火山，描述自己的體驗。

“在伯恩，你很難描述走進一座火山，遇到一個火神的感受?！鼻形髡f，“如果學生們花半個小時一起建造了火山，相對來說會更容易點?！?


切西還在生物課上使用《我的世界》。學生們曾告訴切西，《我的世界》中農作物可以在海水里生長，因而在某堂課上，他讓學生們嘗試在咸水里種植植物——這次試驗為整堂課打下了基礎。換句話說，切西成功地使用《我的世界》，引發(fā)了孩子們對復雜話題的興趣。

切西承認對他來說，《我的世界》的部分作用在于“誘導”學生對枯燥無聊的課程變得感興趣，但他認為《我的世界》遠遠不止是個噱頭。學生對他們在《我的世界》創(chuàng)作的內容富有熱情，他們甚至在發(fā)給校長的一份定期報告中制作了“小白玩《我的世界》指南?！薄八麄儫釔鬯?，這是他們最棒的一份文字作品?！?

另外，《我的世界》還讓一些孩子嘗試新鮮事情。一個女孩曾擅長除藝術之外的所有科目，不過她現在也對設計充滿了熱情?！八f她的手無法表達大腦的想法，但在《我的世界》里可以，所以她現在也喜歡設計。還有個學生使用《我的世界》完成了一份關于自然災害的家庭作業(yè)，花4個小時創(chuàng)作了一次即將襲擊日本城鎮(zhèn)的海嘯。這孩子過去從來不會花4個小時做家庭作業(yè)，他觀察并使用了日本村莊的圖片，還制作了一個海嘯防護所?！鼻形髡f道。


切西看到了在課堂上使用《我的世界》的效果，但這還不足以讓班尼特等人相信，游戲應當更廣泛地運用于課堂，盡管班尼特并不反感游戲。

“我曾玩過幾個月的《古墓麗影》和《毀滅戰(zhàn)士》?！卑嗄崽卣f，“當《毀滅戰(zhàn)士》到了第4代時，我失去了興趣。我記得在大約30歲時就做出了一個決定，那就是停止玩游戲，因為它花了我太多時間?！?

班尼特之所以反對學校使用《我的世界》有兩個原因。首先，班尼特認為游戲可能干擾正在學習的孩子們的注意力；其次，作為一種教學方式，沒有實證表明其有效性。

“我完全理解人們想玩游戲的沖動，也理解老師們渴望讓課堂變得更有吸引力，讓學生們感到更興奮。我也這樣做了15年，總是努力尋找孩子們感興趣的點?！卑嗄崽卣f道。

“問題在于孩子們有可能只關注課程的形式，而不是內容本身。你圍繞《我的世界》設計課程，也許無意間會削弱學習的重要性，因為你的想法是，‘這就像讓人討厭的藥，但我也要給你一點糖。’”

班尼特承認，當他還是個老師時，也曾采用類似的方法。作為一個電影愛好者，他曾經在上哲學課時讓學生們觀看《黃金三鏢客》或《盜夢空間》?！暗髞砦乙庾R到，我浪費了兩個小時的生命，對電影的愛影響了我對教學方式的看法?！?

如班尼特所說，目前還沒有證據能證明在學校使用《我的世界》的效果。無論瀏覽網絡還是看微軟提供的課程清單，我都無法找到對在學校大范圍使用《我的世界》的效果的任何研究。相比之下，關于如何將游戲運用于學習的研究成果更多，但班尼特仍然不為所動?！拔野l(fā)現絕大部分研究幾乎只是以某個小群體作為樣本，持續(xù)時間很短，并且經常通過定性證據來展示游戲的影響力，例如問孩子們有哪些感受?！彼f。

“很多研究讓人踹不過氣來，我不是說它們不對，但論證力度真的很弱。你不會以這些研究成果為基礎宣傳某種藥物，或者一種醫(yī)療技術?！背藫谓逃到y(tǒng)官員之外，班尼特還運營著一個叫做ResearchED的非營利性機構，目的是幫助教師們學會做研究，但其他學者不同意他的觀點。


喬爾·米爾斯（Joel Mills）在赫爾大學教書，在那里，他是研究如何提升學生學習能力的臨時副主任。與此同時，米爾斯也是全球60名《我的世界》導師（Minecraft Mentor）之一，為其他教育工作者在課堂上使用這款游戲提供幫助。

與亞當·切西一樣，米爾斯之所以喜歡將《我的世界》作為一種教學工具，也是受到一名學生的啟發(fā)。如今米爾斯利用《我的世界》教育大學生。例如在前不久，米爾斯使用衛(wèi)星數據，精確地創(chuàng)作了一個數字版的中世紀挖掘現場，考古學學生們需要在游戲中探索它，并利用他們自己的知識重建一座建筑物。

“它能讓學生們產生共鳴，讓他們愿意學習知識，而不需要你拿勺子去喂他們?！泵谞査拐f，“如果你對學習的主題感興趣，那么你就會主動學習?！?

米爾斯承認，某些教師使用《我的世界》的方法不對——他們只是將工作表上的任務轉變成了游戲里的文本方塊。他認為如果學生們能夠交流一些在課堂環(huán)境下難以交流的想法，《我的世界》效果最佳?！耙驗檫@是一款沙盒游戲，為學生們展示大腦里的想法創(chuàng)造了機會。他們也許不能將想法畫出來或者測試，但在游戲中可以快速展示，從這個角度來講，它就像一個快速原型制作工具?！?


米爾斯反對班尼特將《我的世界》稱為一種“花招”。米爾斯說，如今教師在課堂上使用的許多技術，如互動白板和投影機等都曾被打上類似標簽。“如果有人說它華而不實，那他們往往是無法理解游戲的全部潛力。我們與信息交互的方式始終處在變化之中，那些跟不上變化的人通常會成為最大的批評者?！?

“如果我和湯姆（班尼特）在同一個房間，我肯定會這樣對他說?！?

米爾斯相信，能夠證明電子游戲在課堂上作用的證據“不勝枚舉”，他向我說了幾個例子，包括學者詹姆斯·保羅·吉（James Paul Gee）和馬克·普倫斯基（Marc Prensky）等學者撰寫的書籍。但在這個話題上，許多研究得出了不同結論。

2014年，研究小組GlassLab（受比爾及梅林達·蓋茨基金會和麥克阿瑟基金會資助）通過薈萃分析（meta-analysis）發(fā)現，與非游戲控制的情況相比，數字游戲顯著提高了學生的學習效果。不過在那之前一年，另一份研究報告稱“目前的文獻并不足以說明學習動機、學習態(tài)度和學習成果之間的推定關系”。

另外，就算有證據表明基于游戲的教學方法有效果，《我的世界》在課堂上的效果仍然缺乏證據支持。有人認為游戲會分散學生們的注意力，并且與采用其他教學方法相比，它太貴了（《我的世界：教育版》平均每人每年收費5美元）。

邁克·泰勒（Mike Taylor）在位于倫敦西北部溫布利的Michaela免費學校教人文學科——那里是英國首都最貧苦的地區(qū)之一，超過三分之一學生在學校免費用餐，接近40％的學生將英語作為第二語言。由于制定了嚴格的學生行為準則，這所學校被媒體形容為“英國最嚴格的學?！?。雖然目前還沒有學生從Michaela免費學校畢業(yè)（該校創(chuàng)辦于2014年），但在英國教育標準局6月份的一次評定中，這所學校得到了最高分數。

泰勒認為在課堂上，學生必須與課程內容直接互動，所以在課堂使用《我的世界》是“最糟糕的點子之一?！?br>
“一部莎士比亞戲劇的內容在本質上是有趣的，因為它關乎人性、愛情和沖突。如果你用一款電腦游戲來裝扮它，就會減損它的魅力。毫無疑問，在倫敦西北部向貧窮的孩子們講解莎士比亞戲劇非常困難，所以有的教師想找到吸引學生參與的捷徑。但一旦你使用‘參與’這個詞兒，就已經輸了?！?br>
在泰勒看來，在貧困生就讀的學校使用《我的世界》是一個特別糟糕的主意，因為與有富裕家庭背景的孩子相比，窮學生的時間更寶貴?！澳切└辉５暮⒆泳拖裣乱淮笮l(wèi)·卡梅倫，他們就算坐在一起聊天說笑，仍然能非常成功。非常貧窮的孩子不知道如何閱讀和寫作，詞匯量比富裕孩子少40％，可我們卻忙于讓他們坐在一臺電腦前，思考怎樣用《我的世界》讓他們參與？”

除此之外，《我的世界：教育版》本身還存在一些問題。隨著微軟收購Mojang，《我的世界：教育版》的誕生也意味著教師們已使用數年的開源工具MinecraftEdu的死亡。目前MinecraftEdu已經無法下載，最后一次更新距今已超過1年。


赫爾大學的米爾斯認為，《我的世界：教育版》缺少MinecraftEdu的一些易用功能，但他相信微軟正在傾聽像他這樣的導師們的建議。《我的世界：教育版》的高級經理尼爾·曼尼戈德（Neal Manegold）說，團隊正在努力改進產品，讓它變得普及。曼尼戈德對“增長過快”保持警惕，并且他認為《我的世界》不是教育領域的“靈丹妙藥”。

“在即將到來的學年，人們會第一次大規(guī)模使用《我的世界：教育版》。我覺得一年后我們才能評估成果?！甭岣甑抡f。他認為在現階段，《我的世界：教育版》在物理、化學和生物等學科能夠為教師提供最大幫助?！拔乙矔伎荚鯓釉谄渌麑W科中使用它，例如音樂、視覺藝術、戲劇藝術和戲劇。在我們看過的作品中，有學生重建了環(huán)球劇場，在劇場內表演了一段真實的莎士比亞戲劇。他們甚至會到后臺，為不同場景換皮膚?！?br>
曼尼戈德沒有回避外界對學校使用《我的世界：教育版》的批評和質疑。在談到缺少證明《我的世界》教育效果的研究成果時，曼尼戈德說道：“這是一種公平的批評。在教育領域，尤其是在教育技術方面，人們總是會遇到這種情況：教育工作者覺得某些新技術有效果，但研究工作似乎總是滯后?！?br>
“我們已經有一些早期的案例研究，今年將會進行更大范圍的研究?！甭岣甑抡f。這些研究包括《我的世界》對“21世紀技能”的影響，例如引導學生談判和協作——“無論他們選擇哪個職業(yè)，這些技能都會讓他們受益”。


從某種意義上講，微軟和教育學家們對《我的世界》在教育領域的有效性的研究，對于這款游戲的未來至關重要，將決定《我的世界：教育版》能夠走多遠——目前《我的世界：教育版》擁有大約擁有15萬用戶，分布在超過100個國家。

班尼特和泰勒都說，如果有足夠充分的證據，他們樂于改變對《我的世界：教育版》的看法?！拔蚁Ｍ吹浇處熀陀螒蚬竞献?，在這個領域進行嘗試?！卑嗄崽卣f，“如果有獨立的專家愿意做大規(guī)?？疾欤芯坑螒蚴欠駮W生們的學習造成干擾，然后發(fā)布結果，那就太好了。”

如果研究表明《我的世界》真的能幫助孩子們更高效地學習，那么班尼特和伊恩·利文斯頓興許會發(fā)現，他倆除了都喜歡角色扮演類游戲之外，還有更多的共同點。
轉自觸樂~